ارزشیابی کیفیت درونی برنامه درسی رشته روانشناسی(عمومی) ازدیدگاه اساتید ودانشجویان براساس عناصر برنامه درسی فرانسیس کلاین

thesis
abstract

برنامه های درسی به عنوان قلب نظام آموزشی، یکی از عوامل موثر در تحقق اهداف و رسالت دانشگاه می باشد. براین اساس ارزیابی کیفیت درونی برنامه درسی از اهمیت ویژه ای برخوردار است. هدف پژوهش حاضر ارزیابی کیفیت درونی برنامه درسی رشته روانشناسی (عمومی) در دانشگاه پیام نور از دیدگاه اساتید و دانشجویان براساس الگوی عناصر برنامه درسی کلاین می باشد شده ، تحقیق حاضر از لحاظ نوع تحقیق، تحقیق توصیفی-پیمایشی است. واز لحاظ هدف از نوع کاربردی است وجامعه آماری این تحقیق دانشجویان 100 واحد پاس کرده درچهار دانشگاه پیام نور (مرکزخوی، مرکزماکو و مرکز ارومیه ونقده) می باشد.تعداد کل این دانشجویان255 نفر است. جامعه آماری اساتید، اساتیدمدعو و اعضاء هیات علمی عضو گروه آموزشی در دوره کارشناسی رشته روانشناسی در دانشگاه های پیام نور مرکز خوی، مرکز ارومیه و مرکز ماکوومرکزنقده که واحدهای درسی این رشته را تدریس می کنند. تعداد کل اساتید 35 نفر می باشد.وبااستفاده از نمونه گیری تصادفی طبقه ای نمونه شرکت کننده در این پژوهش نهایتاً30 نفراز اساتید و 210نفر از دانشجویان براساس جدول مورگان تعیین گردید. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است.به جامعه فوق طراحی و با مراجعه مستقیم به هر کدام از اعضا، اجرا شده است. برای تعیین روایی پرسشنامه، پرسشنامه در اختیار اساتید مجرب و صاحبنظر در زمینه موضوع مورد مطالعه قرار داده شد. که پس از بررسی و با حذف و اصلاح پاره ای از عبارتهای نامانوس و مبهم پرسشنامه نهایی با47 سوال پنج گزینه ایی در مقیاس لیکرت برای اساتید و42 سوال پنج گزینه ای در مقیاس لیکرت برای دانشجویان تهیه و تنظیم شد.برای تعیین پایائی آزمون،. ازروش آلفای کرونباخ استفاده شده است. و روشهای آماری مورد استفاده در این تحقیق آمار توصیفی( جدول، توزیع فراوانی، میانگین، نمودار ) و آمار استنباطی t برای دو گروه مستقل و آزمون فریدمن برای مقایسه رتبه میانگین استفاده شده است.و برای محاسبه دقدق از نرم افزار spss استفاده شده است.نتایج ارزیابی نشان می دهد که در مورد کیفیت درونی برنامه درسی رشته روانشناسی(عمومی) به غیر از دو عنصر،در بقیه عناصر تفاوت معنی داری بین دیدگاه اساتیدودانشجویان وجود دارد. و کیفیت این عناصر در سطح نسبتاً مطلوب ومتوسط ارزیابی شده است. براین اساس میتوان نتیجه گرفت که ارزیابی کیفیت درونی برنامه های درسی به ارتقای محتوای برنامه های درسی و تحقق اهداف ورسالتهای دانشگاه برای تربیت نیروی متخصص و کارآمد تاثیر بسزایی دارد.

First 15 pages

Signup for downloading 15 first pages

Already have an account?login

similar resources

ارزشیابی کیفیت درونی برنامه درسی رشته روانشناسی تربیتی دوره کارشناسی ارشد از دیدگاه اساتید و دانشجویان بر اساس عناصر برنامه درسی فرانسیس کلاین

پژوهش حاضر به منظور ارزشیابی کیفیت درونی برنامه درسی رشته روانشناسی تربیتی دوره کارشناسی ارشد از دیدگاه اساتید و دانشجویان بر اساس عناصر برنامه درسی فرانسیس کلاین در دانشگاه های دولتی تهران در سال 1393 انجام شد. روش مورد استفاده در این پژوهش روش توصیفی است .جامعه آماری این پژوهش شامل دو زیر جامعه بود که عبارتند از: 1) کلیه اساتید رشته روانشناسی تربیتی در دانشگاه های علامه طباطبایی،شهید بهشتی،ته...

ارزشیابی کیفیت درونی برنامه درسی دروس عمومی دوره کارشناسی از دیدگاه اساتید و دانشجویان

چکیده پژوهش حاضر با هدف ارزشیابی کیفیت درونی دروس عمومی دوره کارشناسی از دیدگاه اساتید و دانشجویان دانشگاه های شهر تهران انجام شده است. در این راستا چهار عنصر اصلی برنامه درسی شامل (اهداف، محتوا، روش تدریس، ارزشیابی) مورد ارزشیابی قرار گرفته اند. روش مورد استفاده در این پژوهش روش ترکیبی (کیفی- کمی ) است، جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه های تهران و اساتید دروس عمومی در این دانشگاه ها می ...

full text

ارزشیابی کیفیت برنامه درسی دوره کارشناسی ارشد رشته برنامه‌ریزی درسی بر اساس مدل کانو

چکیده پژوهش حاضر با هدف تعیین کیفیت برنامه‌های درسی جدید دوره کارشناسی ارشد رشته برنامه‌ریزی درسی بر اساس مدل کانو انجام گرفته است. روش پژوهش، بر اساس هدف ازنوع کاربردی، بر اساس ماهیت از نوع توصیفی- پیمایشی و به لحاظ رویکرد نیز کمی است. جامعه آماری شامل همه دانشجویان دوره کارشناسی ارشد برنامه‌ریزی درسی دانشگاه‌های دولتی کشور و استادان رشته برنامه‌ریزی درسی بودند. روش نمونه‌گیر...

full text

ارزشیابی کیفیت برنامه درسی برنامه درسی رشته تربیت بدنی( فیزیولوژی ورزشی) دوره کارشناسی ارشد از دیدگاه دانشجویان

زمینه و هدف: ارزشیابی مهم‌ترین فرایند مورد استفاده بهبود کیفیت برنامه درسی است. هدف از پژوهش حاضر، ارزشیابی کیفیت برنامه درسی تربیت‌بدنی (گرایش فیزیولوژی ورزشی) دوره کارشناسی ارشد با تأکید بر عناصر عمومی برنامه درسی هدف، محتوا، راهبردهای اجرایی (راهبردهای یاددهی-یادگیری، راهبردهای مدیریتی) و راهبردهای ارزشیابی بود. مواد و روش­ها: پژوهش حاضر از نوع توصیفی– پیمایشی بود. جامعه آماری شامل دانشجویا...

full text

My Resources

Save resource for easier access later

Save to my library Already added to my library

{@ msg_add @}


document type: thesis

وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه پیام نور - دانشگاه پیام نور استان تهران - دانشکده علوم تربیتی

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com

copyright © 2015-2023